El curso se orienta a la comprensión de los marcos teóricos que fundamentan los criterios e indicadores de las pruebas externas nacionales e internacionales en las que participan estudiantes colombianos. Con lo anterior, se busca que los profesores comprendan los enfoques de cada una de ellas, y su importancia como referencia de análisis y calidad de la enseñanza y de la educación en la básica y media.
Este curso no se orienta al análisis estadístico para interpretar los resultados cualitativos y cuantitativos de los estudiantes, por el contrario, el énfasis del curso busca que los docentes y la comunidad educativa entiendan las características educativas que tienen los sistemas y los niveles de desempeño por competencia que logran los estudiantes al resolver cada una de las pruebas.
En el enfoque del curso, se privilegia la respuesta a las preguntas: ¿Por qué los estudiantes alcanzan diferentes niveles de desempeño?, ¿qué características tienen los sistemas educativos en los que la mayoría de los estudiantes alcanzan altos niveles de desempeño?, ¿qué explica un bajo rendimiento en las pruebas externas? y ¿qué reflexiones y orientaciones se pueden deducir de los resultados de los estudiantes colombianos en las pruebas externas nacionales e internacionales?
Es importante mencionar que el ciclo de calidad, es la estrategia por excelencia a través de la cual se hace evidente la revolución educativa y la cual se fundamenta en tres elementos: los referentes de calidad entre los cuales encontramos: los estándares básicos de competencias, los lineamientos curriculares y las orientaciones pedagógicas generales, cuyo propósito es compartir criterios claros que garantice a los estudiantes aprendizajes comunes y básicos. El segundo elemento, la evaluación, incluye tanto las pruebas externas nacionales e internacionales, como la autoevaluación institucional, de la cual se obtiene valiosa información que permite determinar los aspectos a los cuales se debe prestar mayor atención en procura del mejoramiento educativo. Finalmente, el tercer elemento ser refiere a los planes de mejoramiento de las instituciones en los cuales se hacen explicitas las acciones que permiten proyectar las mejoras en la institución a través de la ejecución y el seguimiento del plan mismo y cuya finalidad última es garantizar el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes.
Información aportada por: Justo Emilio De la Victoria Jiménez
Este curso está disponible en el Campus Virtual de Colombia Aprende. Para acceder clic aquí o a través del Blog PTABarranquilla: enlaces de interés.
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